Milli Eğitim programlarındaki boşluklar ve yeni narsistik eğitim yöntemlerinin sınırları

Makro yazdı:Şirketlerde şahsen pek fazla "duygu duvarı" görülmüyor ... Ya da iyi gizlenmişler ...

Beyin Bakanı

Yeni Milli Eğitim Bakanı okullarda sinirbilim kullanımını savunuyor. Ancak geleneksel pedagoglar isyan ederek bilimcilik için haykırdı! Bu steril tartışmayı nasıl aşabiliriz?

Öğretim yılının başlangıcından bu yana, Milli Eğitim Bakanı Jean-Michel Blanquer, nörobilimi okullara tanıtmayı savundu, öğretmenlerin çocukların zihinlerinde neler olduğunu anlamadan düzgün bir şekilde öğretemeyeceğine ikna etti, c yani beyninde. Ama çok çabuk, bu vizyonu kınamak için sesler yükseldi.

Örneğin, ilkokul öğretmenleri birliği (SNUipp-FSU) genel sekreteri Francette Popineau, basının her yerinde tek bir kraliyet sesini - nörobilimlerinkini - düşünemeyeceğimizi ilan etti. okulda gündeme getirilen tüm konulara cevap vermek. Aynı şekilde, “Fransız” eğitim bilimlerinde yıldız araştırmacı Philippe Meirieu da uyardı: Ona göre, sinirbilimin katkısı son derece ilginçse, diğerlerini gölgede bırakmamalıdır psikoloji, sosyoloji, dilbilim, tarih veya pedagoji gibi öğretim için gerekli aydınlatma.

...

Fransa okulunu nasıl sabote etti

"Eğitimsel farklılaşma" yararına içeriğin ezberlenmesine dayalı bir eğitimden fedakarlık ederek, ilerici aydınlar Fransız okulunu öldürdüler. Ve köprü kurmak istedikleri sosyal boşluğu vurguladılar.

88 yaşında, ED Hirsch hayatının mücadelesine devam ediyor: içeriği ezberlemeye ve öğrenmeye dayalı (içerik temelli) geleneksel eğitimi iyileştirmek. Yakın zamanda yayınlanan bir kitapta, Neden Bilgi Önemlidir (Harvard Education Press), ünlü Amerikan eğitim bilimleri profesörü, birleşik bir toplum yaratabilen ve hepsinden önemlisi bağış yapabilen tek kişi olan "kültürel okuryazarlığın" erdemlerini hatırlıyor Herkesin şansı ED Hirsch, "beceriler" (beceriye dayalı) öğretiminden oluşan ilerici yanılsamayı kınıyor: tartışmacı kapasite, sosyal nitelikler, eleştirel düşünme, analitik beceriler, bireysel yaratıcılık, vb. Bilişsel bilimler ve dilbilim, bu tür becerilerin özünde ezberlenmiş bilgilerle bağlantılı olduğunu ortaya koyuyor. Özerk ve modern bireyler üretmek için, sezgiye aykırı bir şekilde katı ve klasik bir müfredatı yeniden kurmak gerekli olacaktır.

Bir ülke, ilerici yöntemlerin başarısızlığını örnek ve belgelenmiş bir şekilde göstermektedir: Fransa. ED Hirsch, ülkemizdeki eğitim reformlarına tüm bölümü etkili bir şekilde "Fransız felaketi" olarak adlandırdı. Rapor acı vericidir: 1989'da dünyanın en iyi niyetleri ile oluşturulan Jospin yasasının yürürlüğe girmesiyle "pedagojik farklılaşma" (öğretimi öğrencilerin çeşitliliğine uyarlama fikri), Unesco'nun son raporuna göre, Fransa, OECD'nin en eşitsiz ülkesi olmak için, tanınmış bir eğitimden ve göreceli olarak etkili bir sosyal asansörün kurbanı oldu. İyi bir araştırmacı olarak, ED Hirsch kaynaklarını aktarır ve Fransız yönetimini kendi hatalarının böyle metodik bir hesabını tuttuğu için tebrik eder. Böylece, 1987'den 2007'ye kadar, üniversiteye girişle ilgili tüm değerlendirme önlemlerinin ortalama düzeyde nasıl keskin bir düşüş gösterdiğini, işçiler ve işsizler için nasıl daha belirgin olduğunu görebiliriz. Bir sonraki baskısının 2017'de beklenen PISA sıralamasının tekrarlayan psikodraması, "felaketin" kapsamını oldukça reddedilemez bir şekilde gösterme hakkına sahiptir.

ED Hirsch bu paradigma değişiminin kökenini takip ediyor. Pierre Bourdieu'nun yıkıcı çalışmaları üzerinde, büyük opus The varislerinin metodolojisine itiraz ederek ("yüzeyselliğin akıl almazlığı") ve Rocard hükümetinin radikal reformlarına ilham veren Bourdieu-Gros raporunun sonuçlarını eleştirerek ısrar ediyor. Bourdieu'nun kendisini cantor haline getirdiği “yeni okul” ... Amerikan anlayışı: öğrenmenin doğallığı (dolayısıyla küresel okuma yöntemi), bir aktarımın reddi kültür çok homojen kabul edildi, resmi "mantığın" gerçek bilginin "ansiklopedisi" üzerinde zaferi, hepsi ED Hirsch'in "sağlayıcı bireycilik" vaftiz ettiği kavramsal bir lafta sarıldı - ya fikir, Rousseauist temelde, bu gelişme birey kendiliğinden, basit bir rehber haline gelen bir ustanın hayırsever bakışları altında gerçekleşmelidir. Başka yerlerde olduğu gibi, entelektüelleri tarafından büyülenen Fransa, devrimci mirasını sabote etti: Condorcet'ten miras alınan okul sistemi, Bearn'den köylü oğlu Bourdieu'nun ülkedeki en iyi okulları entegre etmesine izin vermedi mi?

Bilgi uçuranlar lejyon. ED Hirsch, dünyaca ünlü matematikçi Laurent Lafforgue'den genç filozof François-Xavier Bellamy'ye kadar gerçek isyancılara ayrılan hayranlıkla alıntı yapıyor. Onları ciddiye alma zamanı. "Bilgi tabanı" çevresindeki reform hala çok çekingen.

Bir tür muhafazakar eğitimin teşvik edilmesi gerici bir proje değildir. Her zaman demokratik solda olduğunu iddia eden ED Hirsch, kültürü okul dışında reddederek sosyal yeniden üretimin sürdürülemez seviyelere ulaşmasına izin veren ilericilere karşı yeterince sert sözler söylemiyor. Otoriter bir proje de değil. Liberalizm 18'de başlıyor. Daha önce sadece lisanslıydı. Statükoyu kırabilmek için geleneği özümsemiş olmanız gerekir. Özgürce düşünmek için, ED Hirsch'in başka bir kitapta “sosyal ilişkilerin oksijeni” olarak adlandırdığı kültürel bir zemini paylaşmanız gerekir. Hava!