Reformlar Darkos, Eğitim ve grevler

Christophe yazdı:Bu yüzden devrim için çok uzun gecikme ... Çünkü en çok bağıranlar lise öğrencisi, beni biraz sinirlendiren program değişikliklerine karşı ... aynı zamanda bir tür diktatörlük! Hey öğretmen olan Remundo siz, ne düşünüyorsunuz?

Remundo yazdı:Bu konuda fazla pozisyon almamayı tercih ediyorum ...

Eğer öğrencilerin derste dikkatli olmak için çok fazla enerji harcamak istemezsem, o zaman derslerini politik kavgaya yatırım yaptıkları gibi öğrenmek için

C moa şunu yazdı:

Christophe yazdı:Rohhh ... hadi, seni menajerinize bildirmeyeceğiz

Lise huysuz fabrika?

Birliğin diğer ülkelerinden öğrenciler sokakta Fransızlar kadar mı?

İtalya'da, birkaç hafta önce okul sisteminin reformuna ve Berlusconi hükümetlerine karşı büyük gösteriler yapıldı. Diğer ülkeler için, olmayan lo !!!

Şahsen, daha iyi organize olması, gençlerimizi profesyonel yaşama girmeye daha iyi hazırlaması ve her şeyden önce kurumlar arasındaki eşitsizlikleri sınırlaması için okulda reform yapılması gerektiğini düşünüyorum. problemin altından çıkmamak için bahane (söylemem cazip olurdu) arasında sorunları), seviyeyi aşağıdan seviyelendirme eğilimindeyiz.

Bir örnek olarak, sektörde, birçok yöneticinin, hatta üst düzey yöneticilerin sadece 30 veya 40 yıl önce geçtikleri bir BEP vardır. Onları profesyonel yaşam için silahlandıran ve iyi bir kariyer yapmalarına izin veren pratik, profesyonel bir eğitimdi.
Benimkini harcadığımda haftada yaklaşık 16/18 saat atölye artı profesyonel teorik kurslarımız vardı. Tabii ki hala öğrenecek çok şeyimiz vardı ama çalışabildik, bir tornavidayı nasıl tutacağımızı biliyorduk !!!

Bugün, teknik bakaloranın 3 yılda elde edilmesi bahanesiyle profesyonel bakaloranın 3 yıl içinde hazırlanmasını istiyorlar. Her şeyden önce, bunun yanlış olduğunu bilmelisiniz çünkü BEP'imden sonra teknik bir kursa başladım ve bakalorya gibi 4 yılda bir bakalorya aldım. Yani CAP-BEP + Teknik Bac veya CAP-BEP + Bac Pro, şimdiye kadar 4 yılda hepimiz bacımıza kavuştuk. O halde benim için bu büyük bir saçmalık çünkü somut olarak CAP-BEP ile Bac arasındaki programın% 25'ini kaldıracağımız anlamına geliyor, her şeyden önce CAP programlarının% 50'sini kaldıracağız. BEP. Soru, "bu diploma yine de profesyonel olarak girmenize izin verecek mi?" Maalesef buna inanmıyorum.

Remundo'da nasıl çalıştığını bilmiyorum, ancak bazı ingen okulların (özellikle entegre hazırlık yapanların) birkaç yıldır ders yerine 6 yerine 5 yıldan fazla ders almayı düşündüklerini biliyorum. girdi zayıflıyor.

Christophe yazdı:Evet c moa, seviyelendirme çok açık: 1990'dan BAC E'nin bir kopyasını 2005'ten bir BAC S ile karşılaştırmak yeterlidir ... Farkı zaten hissettim (bkz. Yıllıklar) 1996'da benimkini harcadığımda.

1) Fransa'da büyük bir eğitim sorunu var ... ve tam da hükümetin geliştirmek istediği şey bu ...

Davayı çok fazla takip etmedim ama sanırım ikinciden beri modüller koymak istiyorlar (mühendislik okulunda sahip olduğum şey bu, Bac'dan sonra en az 10 yıldır var oldu). ..ve öğrencilerin (diğer şeylerin yanı sıra) şikayet ettiği şey ...

Bu ülkeden bıktığım her değişiklikten inilti! Diğerlerinden daha haklı şikayetler var, bu bana çok haklı görünmüyor ...

2) 1995'te Balladur'daki genç asgari ücrete karşı gösteri yapmak için nasıl beyin yıkandığımızı hatırlıyorum ... (CPE'den çok daha "kötü" bir şey). Bağırdık, hükümet teslim oldu. Ama o zamanlar "grev" yapmadık ve şu anda olduğu gibi Lycées'i bloke etmemiştik (veya CPE sırasında daha kötüsü) ...

3 yıllık "işsizlik" ten sonra (aslında hiç çalışmadığımız için hiçbir şey alamadığımız için değil) diploma sonrası jpe, bağırdığım için pişman olduğumu ve bu yasanın belki işleri daha iyi yap ... ancak koko lise sendikaları istihdamın ekonomik gerçekliğini anlayamıyor ...

Ama gençler için muhtemelen asgari ücretin% 80'inden daha fazla ödenecek bir şey yapmak daha iyidir ...

3) Pratik yön ve kariyer gelişimi için Fransa'da 2 doktrin (bok) vardır:

a) Tam kafalardan ziyade iyi yapılmış kafalar ... Ama iyi yapılmış kafalara sahip olmakla, çok boş kafalar elde edersiniz!

Başka bir deyişle: Fransa'da "mantığı" daha iyi biliyor olabiliriz, ancak okulu bırakırken çok fazla somut bilgimiz yok (ve tüm çıkış seviyelerinde konuşuyorum).

b) Pratik diploma yerine “yüksek diploma siding” i istiyoruz. Matematikte iyi misin? Üniversiteye gideceksin (marangoz olmak istesen bile)

Bunu elitizm ve diplomaların yarı mezhepsel bölümlendirilmesiyle birleştirin (mühendisleri "işte" eğiten Almanya ile hiçbir ilgisi yok) ve Fransa'daki ekonomik ve istihdam durumunu kısmen açıklıyoruz ...

Remundo yazdı:Merhaba,

Herkes için çalışmaların aşırı derecede genişletilmesi, sadece sunulan işlerin eksikliğinin sonucudur.
Ve herkes akşamdan kalma ile uyanır ...

6 yıllık eğitimini tamamlayan öğrenci "yemek yiyor ticaret, muhasebe ve özellikle rüzgar, "yatırımının ve yeteneğinin zirvesinde" "çalışmalarına layık" bir iş bulamıyor ", vb. ve en iyisi ...

Girişimci, mükemmel resimler ve güzel konuşmalar dışında kesinlikle hiçbir şey yapamadığında yıllık 100 k € maaş talep eden beyaz bir gaga görüyor ... 100 k € için biraz ışık ... Bankada olmasına rağmen, daha az maliyetle daha pahalı gördük ...

Kimsenin birbirini anlamasına şaşmamalı ... 80'lerden beri (kabaca konuşursak), Fransa'da kalıcı endüstriyel iş yaratma koşullarını hiç karşılamadık.

Çelik endüstrisini berbat ettik, üçüncül sektörü övdük (ikinciye dayanan, unuttuk mu?), Herhangi bir maliyetle taşındık, KOBİ'leri vergi yükleri ve bürokrasi ile ezdik ve yasal ...

Somut olmayan ekonominin sirenlerini söyledik ...

Hâlâ patlayan kamu borcunun bize sağladığı son 30 zenginlik ve konfor yanılsaması, görkemli azalan kazançlar, sefil kazançlar üzerinde yaşıyoruz.

Gösteri yapan lise öğrencileri:
1. ya salaklar
2. ya tembel
3. veya Noel tatili çok geç bulan zeki küçük olanlar.

3 puan uyumsuz değildir.

Ama en kötüsü değiller ... çevrelerinde iktidar için susuz olan ve ölümcül politikaları izleyecek ajitatörler var.

renaud67 yazdı:Evet, bir CATM öğretmeni olan babamla çok fazla tartıştım ... sınıf (hazırlıktan sonra bac) manuel çalışma becerileri ile !! ve evet var olurdu çünkü onları sildik, çünkü kısacası klasik bir kursta nasıl yapacağımızı bilmediğimizi söylemek için ... bir ipucunu değiştirmek için yemek pişirmeyi dikmeyi öğrenmek güzel olurdu bir çivi matkap bir delik dikmek için sadece muhasebe (sadece kendi kişisel bütçe için) biraz ...

NLC yazdı:

C moa şunu yazdı:Remundo'da nasıl çalıştığını bilmiyorum, ancak bazı ingen okullarının (özellikle entegre hazırlık yapanların) birkaç yıldır 6 yerine 5 yıldan fazla ders almayı düşündüklerini söylüyorum çünkü giriş seviyesi gittikçe azalıyor.

Heuuu, çıktı seviyesi de
Artık mühendislik okulundan stajyer almıyorum (onlara ödeme yapıyoruz) çünkü birçoğu için güzel raporlar yapmayı biliyorlar, ancak havya tutmayı bile bilmiyorlar

NLC yazdı:

C moa şunu yazdı:Remundo'da nasıl çalıştığını bilmiyorum, ancak bazı ingen okullarının (özellikle entegre hazırlık yapanların) birkaç yıldır 6 yerine 5 yıldan fazla ders almayı düşündüklerini söylüyorum çünkü giriş seviyesi gittikçe azalıyor.

Heuuu, çıktı seviyesi de
Artık mühendislik okulundan stajyer almıyorum (onlara ödeme yapıyoruz) çünkü birçoğu için güzel raporlar yapmayı biliyorlar, ancak havya tutmayı bile bilmiyorlar

Christophe yazdı:

Remundo yazdı:Ekolojinin üstün moderatörü olarak yayınlarımızı kesebilir ve özel bir konu oluşturabilirsiniz

Sorun şu ki 2 konu hakkında konuşan çift mesaj var (araba / eğitim) .. ..

Yani, bir öğretmen olarak, size sadece yeni bir konu yaratma onurunu bırakabiliriz, değil mi?

Zaten bir başlık buldum: "Milli eğitim: negatif büyüme?"

NLC Çoğu FRANSIZ mühendisinin 10 parmağıyla nasıl bir şey yapacağını bilmemesi bir yenilik değil, ayrıca bir lokma anahtarı tutmak için çok "kirli" ... özellikle "diplomaya sahip olduğunuzda" "... En azından kafanıza tıkmaya çalıştığımız şey bu ... Fransa'nın seçkinleri ... Fransa'nın Litre'leri evet!

5 yaşından 6 yaşına çıkmak bu zihniyeti değiştirmeyecek ... Daha az matematik ve aptal teori ve ÇOK ÇOK daha fazla uygulama yapmalı (hazır bir TP benim için pratik değil, bence gerçek proje başarıları) ... Aynen Almanya'da bir Dilplom Mühendisi yetiştirirken.

Renault mu yoksa BMW mi sürmeyi tercih edersiniz?

Le Nouvel Obs şunu yazdı:Yedi kuruluş tarafından imzalanan "uzlaşı metni", lise reformu üzerine "on altı yakınsama noktası" listeliyor ve lise reformu konusundaki tartışmaların başlamasına izin verecek..

Xavier Darcos (ş) Reuters

Xavier Darcos, Eğitim Bakanı ve yedi sendika, 11 Haziran Çarşamba günü lise reformuyla ilgili "on altı yakınsama noktasını" listeleyen ortak bir metin imzaladı. Bu metin reformla ilgili tartışmaların başlatılmasını mümkün kılacaktır.
Beş öğretmen sendikası bu metni imzaladı: Snes-FSU (orta ve yüksek okullarda çoğunluk) ve Snep-FSU, Sgen-CFDT, Snalc-Csen, SE-Unsa ve iki baş öğretmen birliği - SNPDEN-Unsa ( çoğunluk) ve ID-FAEN.

"Hareketsiz durmak artık mümkün değil"

"Bu mutabakat metnini yeni imzaladığımız için mutluyum (...) Gençlerin geleceğini ilgilendiren konular hakkında konuşurken (...) tüm aktörler arasındaki bu temel anlaşmayı buluyoruz", dedi. Basına Xavier Darcos.

Bakan, "zaman zaman gerilimlerin damgasını vurduğu bir yıla rağmen, Bakanın uzanmış eline karşılık vermenin ve çok ilgi çekici olan bu metni imzalamanın gerekli olduğunu düşünen" personelin olgunluğuna saygı gösterdi.
İmzalama ona göre mümkün oldu "çünkü okuldaki" herkes, "hareketsiz durmanın artık mümkün olmadığını kabul ediyor".

"Oyunun kurallarını belirlemek için bir ay"

Okulun reformu Eylül 2009'da yeni bir ikinci sınıf, 2010'da yeni bir ilk ve 2011'de yeni bir terminal kurmalıdır. Xavier Darcos, Aix-Marseille rektörü Jean-Paul de Gaudemar'ın reformla ilgili "oyunun kurallarını ve zaman çizelgesini belirlemek için bir ayı" kaldığını söyledi.

Metin, diğer şeylerin yanı sıra, "yüksek öğrenimdeki çalışmaların devam etmesini garanti etmeyi", tekrarları azaltmayı, "derslere çok erken hapsedilmekten kaçınarak lise öğrencilerine gerçek seçim özgürlüğü" sunmayı ve kuruluşlara daha fazla özerklik verin.

Bunun için, "Özerk kişisel çalışma","okul rotalarının özelleştirilmesi"," daha esnek "terimler" öğrencileri yükseltmek"veya"ağ geçidi ve yeniden yönlendirme olanakları".

Öğretmenlik mesleğinin değerlemesi

Basın noktasının oturum aralarında, Eğitim Bakanı Xavier Darcos da sendikalarla öğretmenlik mesleğini geliştirme konusundaki tartışmaların Eylül ayında yapılması gerektiğini belirtti.
"Eylül ayında bu konuda tekrar görüşeceğimizi düşünüyorum" diyen sendikalarla basına yaptığı açıklamada.
"Hatırladığım kadarıyla, son haftalardaki animasyonun belirsizliğinde biraz kaybolmuş bir arka plan belgemiz var - diyeceğiz - (Eğitimde toplumsal hareketler, editörün notu). Pochard raporu "dedi.
"Bu metin tartışıldı, her zaman iyi anlaşılmadı, ancak sonunda benim için bir başlangıç ​​noktası, üzerinde müzakereler ve tartışmalar başlatabileceğimiz bir temel olmaya devam ediyor."

"Birbirimizle konuşmak zor"

4 Şubat'ta Bakana teslim edilen Pochard komisyonu raporu, öğretmenlerin çalışma zamanının yeniden düzenlenmesi, okulların özerkliği ve hatta çok yönlülük gibi çeşitli yolları araştırıyor. 6. ve 5. sınıflardaki öğretmenlere eğitim verme imkanı.
Xavier Darcos daha sonra öğretmenlik mesleğini geliştirmek için bir beyaz kağıt biçiminde "yazdan önce" önerilerde bulundu.
Bakan, "Açıkçası birbirimizle konuşmanın çok zor olduğu dört aya denk gelen dört ay kaybettiğimizi düşünebiliriz, hatırlıyorum ki Şubat ve Mayıs ayları arasında haftada ortalama iki gösteri yapıldı.

Express şunu yazdı:Xavier Darcos ikinci reformunu detaylandırıyor

Haftada toplam 3 saat 30 dakikalık dersler için zorunlu ekonomik ve sosyal bilimler ve isteğe bağlı modüller: Xavier Darcos, Salı günü yapılması planlanan basın toplantısından önce ikinci reformunu belirtir.

İkinci sınıf reformu zorunlu ekonomi ve sosyal bilimler ve isteğe bağlı "modüller" ile daha fazla ders saati bakanlığına göre, Milli Eğitim Bakanı Xavier Darcos Salı günü ayrıntı vermek zorunda. Lise öğrencisi seferberliğinin ortasında, merakla beklenen bir basın toplantısında, genel ve teknolojik lise reformunun ilk adımı olan yeni ikincinin son taslağını sunacak.

Bu günlerde Sunday Journal'a röportaj veren Darcos, Ekim ayında genel taslağı sunmuş, ancak belirsizlikler devam ederken, yeni ikinci yıl, 2009 akademik yılının başından itibaren yürürlüğe girmeli ve bu da ortaokul öğrencilerine hızlı bir şekilde bilgi verilmesini gerekli kılmaktadır.

Öğretim yılı, dört ders konseyi ile iki sömestr olarak bölünecektir. (iki yarıyıl ortasında, iki yarıyıl sonunda), şu anda üç dönem ve üç kurul karşısında.

Bir öğrencinin haftası zorunlu derslerden oluşacaktır (Fransızca, matematik, tarih-coğrafya, deneysel bilimler, iki modern dil ve spor), altı saatlik "keşif veya derinleştirme modülleri"(her biri üç saatlik iki) ve üç saatlik özel refakat (destek, rehberlik yardımı ve / veya disiplinler arası çalışma).

Amaçlar: lise öğrencilerine yükseköğretime daha iyi hazırlanmak ve tekrardan kaçınmak için daha fazla özerklik vermek.

Başlangıç ​​şeması haftada 30 saat içeriyordu. (21+6+3), ekonomik ve sosyal bilimler (SES) herkes için zorunlu olmalıXavier Darcos'un ekibine göre, 22:30 "ortak çekirdek" ve toplam 31:30.

"Belirli bir zaman çizelgesine, uluslararası veya Avrupa bölümüne sahip sınıflar korunur" diye ekliyor bir. Üniversite öğrencileri, 3. dönemde, ikinci dönemin 1. döneminin takip etmek istedikleri iki modülünü seçmeli ve 2. dönem için niyetlerini formüle etmelidir. İlk dönem ortası tavsiyesi, bu niyetleri onaylamalarını veya değiştirmelerini sağlamak için kullanılacaktır. Bu dört modül, ilk ve son yılda da baskın olacak dört "baskın", "beşeri bilimler", "bilimler", "sosyal bilimler", "teknolojiler" arasından "en az üçü" arasından seçilmelidir.

Ancak bakanlık, "modüllerin hiçbirinin son döngü sürecinde yer almasına gerek olmayacağı" konusunda ısrar ediyor. Aynı modülü iki kez takip etmek mümkün olmayacaktır: "Latin 1" den sonra öğrenci ikinci yarıyılda "Latin 1" i tekrar yapamayacaktır, ancak "Latin 2" yi seçebilir veya konuyu değiştirebilir.

Lise öğrencilerinin nadir seçeneklerin devam ettirilip ettirilmeyeceğine ilişkin endişeleri sorulduğunda, Xavier Darcos'un ekibi "reformun, bilgisayar bilimi, sinema, sanat veya tiyatro seçenekleriyle uzman liseler üzerinde hiçbir etkisi olmayacağını" onların gücü bu " Şimdiye kadar öğrencilerin "% 97" sinin modern dil 2'yi iki seçenekten biri olarak aldığını ekliyor. LV2 zorunlu hale geldikçe, bu öğrenci başına "iki gerçek seçeneği serbest bırakacaktır".

Birçok lise öğrencisi reformun paradan tasarruf etmeye ikna olduğunu düşünürken, Xavier Darcos şimdiden işten çıkarılmayacağından emin oldu. Özellikle haftalık program 31:30 olması gerektiğinden. Bakanlığa, "Bu yeni saniyenin işten çıkarmalara yol açacağı doğru olsaydı, sendikalar bunların miktarını belirlerdi ve durum böyle değildir."